• 音声教材については、インターナショナル幼稚園に通っていた頃、海外の教育事情に詳しい方から、アメリカの大学やイギリスの大学には音声教科書が用意されている事を教えていただきました。
• 小学校3年生の時に、社会の教科書を読むのが大変そうだったため、文科省に音声教科書を日本でも作る予定があるか問い合わせしたところ、音声教材を作っているところの一覧をもらい、その時にAccessReadingを知りました。
• 小学校1〜3年生の頃は、保護者が教科書や問題など代読していたので、電子教科書の必要性を感じていなかったけれど、下のきょうだいが小学校へ入学したことで、子ども2人の宿題をみることに保護者が負担を感じたため、ICT機器の利用を考えてみようと思いました。

• 音声教材の利用考えた時に、デイジー教科書やBEAMも試しましたが、AccessReadingはiPadについている標準の機能を使って読み上げるので、インターネットで調べたことなどへの使い方が広がっていくのが良いと思いました。
• 小さい頃から英語を習っていて、英語の読み書きの方が苦手さがひどかったので、英語の学習にもiPadの読み上げ機能が使えることが良いと思いました。

• 音声教材に対する知識がある人が回りにいなかったため、具体的にどうすれば良いのか分からず、まず保護者だけでAccessReadingの体験会に行きました。
• そこで保護者がやり方を見てから、本人もAccessReadingの体験会に参加してみました。本人にも直接教えてもらえたので、とてもよかったです。
• そこからiPadを買って、音声教材の利用申請をしました。本人が使い方を覚えて、使ってみようとなりました。
• また、眼科の作業療法士の勧めでLD親の会への入会を勧められ、先輩の保護者の方からの情報を整理しました。

• iPad ProとApple Pencilを使用。
• アプリは、mazec、タッチ＆リード、音声検索、板書の撮影、ModMathを使用。
• 英語はタイピングしています。スマートキーボードを使っていたが、調子が悪いので、3000円くらいのキーボードをBluetoothで使用。
• イノチグラスという眼鏡も使用。うっすらブルーのもの。遠視、近視、複視の調整をしたら、見えやすくなりました。

※「タッチ&リード」は、プリントをカメラで取り込んで文字を音声化して読みながら、答えをワープロや手書きで書き込めるという便利なアプリです。
現在提供されていませんが、「Text2Voice」「OfficeLens」「GoodNotes5」などのアプリで代用可能です。

• 音声教材は家庭内での使用が多かったです。
• iPadで書字を行う時は、学校の通常学級、通級指導教室、宿題、塾で使っています。

• 最初に使いはじめた頃は、教科書を自分で聞いたり、英語の塾の宿題をスキャンして取り込んで読み上げ機能を使っていました。
• 学校の場合、配布されたプリントをタッチ&リードで撮影し、読み上げ機能を使って内容を聞いていました。
• 時間割や板書などは写真で撮影しています。おかげで先生の話に集中できるようになりました。
• テストは、Wi-Fi環境が無いところでも使えるよう、Wi-Fi Directに対応しているプリンターを教室におかせてもらっていて、iPadのタッチ&リードで用紙を撮影し、Apple Pencilで書いたものを印刷して採点してもらっています。プリンターは家庭で準備して、教室におかせてもらっています。

• はじめは、音声読み上げはお守りみたいでした。使っていくうちに、慣れてくると、音声読み上げ機能が誤読する(訓読みを音読みに読んだりする)ため、本人が正しく意味が取れないと思うようになりました。「内容理解のために、読みが大事、文字とその読み方を覚えよう」と本人が思うようになりました。さらにこの時期に眼鏡による視覚矯正により、文字の認識ができるようになってきて、漢字学習もできるようになりました。読みの困難さは残っており、テストは大変だけど、漢字も読めるようになってきました。
• iPadを持つ前は、学習をあきらめていたが、あきらめないで頑張ろうって思うようになりました。

• 学校での利用は、担任の先生に、4月に2学期から学校で使えるように準備したいと相談しました。
• 先生には、読み書きができなくても別の手段があることを、クラスメイトに知ってもらって受け入れてもらい、共に成長していけることが最大の支援になることなどお伝えし、4年生の1番困っている時に受け入れてほしいとお願いしました。

• Apple Pencilで書いた内容をテキストに変換するmazecを使用し、うまく書けないから、これで清書していると説明しました。学校の先生も、はじめかまえていたのに、使い始めてみたら、本人の書いた字がテキストに変換されることで先生も読みやすくなったため、もう手書きには戻れなくなりました。
• 教室のクラスメイトからは、iPadとApple Pencilは、ノートと鉛筆の変わり種という印象だったようです。iPadは皆家にあるし、うらやましいとか反応もなく、すっと入っていきました。

• ・学校では、タッチ&リードを利用しています。
• ・家庭では、本人から保護者に代読の依頼があります。
• ・5年生の7月の学力調査ではタッチ&リードを利用して受験して良いということで取り組みました。4月の学力調査では配慮無しだったけれど、7月の学力調査の方が頑張れた印象です。実際に得点も上がり、学習意欲が上がりました。