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活用事例：Eさん ― 通常学級在籍の高校３年生のケース

学習環境を整えよう！

写真1. Eさんの教室での学び方を教えていただきました！

Eさんは、脳性麻痺による体幹の機能障害と、学習障害の診断を受けています。漢字など細かい文字が見えにくく、また書きづらい困難さがあります。
中学生の頃、担任から「本人は理解しているのに、テストで成果が出ない。何かあるのかな？」と指摘され、病院で見る力や読む力に関するアセスメント(WAVES、CARD等)を受検し、学習障害の診断を受けました。
細かい文字は見にくいため、Microsoft Wordでは、フォントサイズ18以上に指定して、見やすくしています。

音声教材利用までの対応と音声教材利用のきっかけ

相談としては、スクールカウンセラーと中学3年の担任にしました。
担任からも学習の様子で心配されていたようで、テストでも長文を読むと文字が浮き出たり、ちかちかして見えることもあり、気分が悪くなることもある旨、相談しました。
スクールカウンセラーの方から音声教材について教えていただき、中学3年生の9月末から利用を開始しました。中間テストが10月にあり、どのくらい楽になるのか、成果になるのか、テスト前に試してみたかったのです。
利用開始が直前すぎてテストに活用とはならなかったけど、1回くらいは聞くことができ、手ごたえは感じました。学びの方法として方向性が見え、気持ちとしては落ち着きました。テストには間に合わなかったけど、ずいぶん楽になる手ごたえはありました。

学習で使用しているもの

音声教材を使用している場所

家庭で使用しています。
学校への持ち込みはパソコンの破損が心配で、教室移動も持ち運びには重いです。まず家庭でしっかり使えるようになってから、学校での使用も考えています。高校になると学校端末もあるので、そのタイミングで使う予定でいます。
分からない単語などは、該当単語のテキストをコピペして、Yahooなどで調べています。上に出てきたものを見たり、MacBookの辞書機能で調べたりしています。

利用している音声教材の教科

学習方法

Microsoft 365のWordの中でもイマーシブリーダー(行フォーカス、背景色を変える、音声読み上げ)を活用しています。
音声読み上げをした後、シャドーイング(聞いている英語音声の後を追って復唱する英語の勉強方法)をしています。3回聞く→シャドーイングという感じで、1行1文ずつ行っています。
分からない英単語などは、スマホやGoogle翻訳で調べています。電子辞書だと多機能すぎて、かえって使いづらかったです。

図1.Microsoft 365のイマーシブリーダー機能
[表示]タブ＞[イマーシブリーダー]から使用できます。
読み上げている箇所の行フォーカスや単語のハイライト機能もあります。

紙のプリントや副教材への対応

紙の教科書はそのまま使用しています。
学校でのテストでは、合理的配慮を受けています。テストの紙はA4・B4をA3に拡大してもらっています。フォントはもともとUDフォントでした。大学受験でも、このフォントはお願いしたいと思っています。
テストの合理的配慮については、学校とは段階をふまえてやってみようという話をしていて、今試しているところです。実際にやってみて、時間延長は特に必要なさそうかなと感じているところです。長文については、本当は読んでもらった方が認識しやすいです。代読についても先生から提案はあったので、いずれ試してみたいと思っています。
パソコンをテストで利用したいとも考えているので、将来的にはそうしたいですが、今は手書きの方が早いです。パソコン入力に慣れてきたら、利用について学校と相談してみたいと思っています。

音声を利用しての学習をしてみての変化

すごく英語の勉強が楽になりました。

教科書がパソコンにあるので、少し調子が悪くて休んでも、在宅時に学習できます。

音声教材の利用とともにテストの合理的配慮なども同時に進めていきました。本人の勉強の仕方が変わり、聞いて覚えるということで意識も変わったと思います。英語の文章もきちんと書ける(単語としての認識もできるよう)になり、声に出して読めるようになりました。

救いの道は必ずあるので、諦めないで